三年级该如何阅读理解 [复制链接]

前段时间，小M班上的家委又发起接龙买语文的阅读理解练习册。一二年级时，我是班上极个别没有接龙的家长，为了不让老师对我“印象深刻”，这次我怂了，也接了上去。反正是班费购买，不买家委也不会退钱回来，而且谁说买回来就一定要做呢？完全可以整洁干净地传承下去，譬如送给朋友的孩子......

果然，没几天，小M放学回来就对我说：老师说了，那本练习册不是硬性规定要做的，没有完成，她也不会批评。他们老师每周会布置几篇，一周安排一堂课和他们对答案，时间紧迫，我感觉只有对答案的时间，没有阅读的时间。

我翻了一下买回来的这本练习册，说实话，只是阅读里面的文章还是挺不错的，但是：

A.

小M有时心血来潮会做一点，不会的问我时，一看，我也很无语：作者什么样的感情？为什么，为什么过了几十年，还要我们猜作者的感情？这个不是应该要问作者吗？如果问我们，题目是不是要加上个“你认为，你觉得”之类的字眼呢？可是，如果是我觉得的话，是不是不能扣我分？

B.

昨晚小M吐槽的是那副插图——那种购物平台上一搜就出来的幼儿绘画插图风格就呵呵过了——可这幅图上的母鹿长了巨大的角，这是什么物种？犯了小孩子都能看出来的常识错误也太内个了吧！

这是一个妈妈圈上发的她女儿（小M幼儿园的同学，现在不是一个学校）的课堂笔记，字迹非常工整，遗憾地是我完全看不进去，颇有种以前英语课上老师给我们写的板书：工整，好看，但是完全记不住，即使记住了，一开口一动笔完全不会用上这些词汇。正如她妈妈朋友圈上的总结：就是阅读理解能力差。想想，一堂课就几十分钟，专心努力地跟上老师的板书，还得书写工整（不然自己后面看不出），大脑还能空出来去把那幅美景美图装进去吗？完全不可能的事。

语文老师辛辛苦苦地备课，板书，恨不得把每一个字都拆下来仔细分析分析透彻，只是分析得太过了有效果吗？只怕会晕过去，不信听一下印度电影《三傻大闹宝莱坞》中阿什米尔说的：记录，分析，总结，整理的工具，讨论并解释知识，有图片的，没图片的，硬皮的，软装订的，护封的，没护封的，有前言，简介，目录，索引，用于人类大脑的启示，理解，改进，加强和教育，通过视觉实现，有时也用触觉——简称书。

有没有晕？有没有很晕？

我们把语文阅读理解想得太复杂了，或许是题目出得太复杂了，可是简单的题目大家都可以按公式记住了，所以只好出些复杂的题目，不然大家都考一样的分数，显得出题者很没水平。如果不出阅读理解，只是看写作，评分又太主观了。就这样，可能是为了客观地体现学生整体的水平，出题者必须把阅读理解当重点来出题，为了会做这些奇异的题目，老师学生陷入了阅读理解的汪洋大海中，然后进入怪圈：做的怪题越多，出题者出越多怪题，出题者出越多怪题，做题者做越多怪题......如此无限循环。

才三年级的孩子，该如何阅读理解呢？如果可以，只阅读，不理解。

因为在学习新的事物或处在学习的初级阶段，大脑如果用感官直接来学习，会更容易记住，更容易理解，更不会出错；但是变成文字，变成文明世界的各种符号代号，有各种语法规则限制的时候，学习就变成了很痛苦的事，并且很低效率。

上周尝试了新路线去笔架山，因为是新路线，去之前我是仔细看了地图的，记得要穿过马路。一下车，下车的同方向是茂密的树林，另一边是一大排居民房。我的头脑非常理智地过马路另一边，走了一段发觉不对劲，再看地图，原来需要在下车的同方向才对。我仔细看了下地形，出发前看的地图也没错，错的是我没有理解穿过马路——我们在高架桥上下车，车站是设在路中间的，无论去哪边都得穿过地面的马路，而我一看穿过马路就认为是去对面。我说我错了的时候，小M忍不住吐槽：不用想也是这边嘛，这边是树林，那边是房屋，笔架山会是在房屋中间吗？

想想，如果直接把两岸青山相对出的美景在大屏幕上放出来，直接让孩子们看一段天门山的视频，以李白写这诗的角度去“旅游”一番天门山，还会有孩子记不住这诗吗？会理解不了那意境吗？

中央电视台科教频道有一档节目是《跟着书本去旅行》，我们看了一集，比老师的板书肯定要好，但是我还是觉得讲解的内容太多了，不过不用做笔记，只是听听还是不错的。

幸运的是，小M学校目前为止语文老师并没有那么多板书，除了让他们预习生字组词之外，课本上没有很多笔记。对于古诗，还有坚持吟诵，有时也让他们把诗画出来，这些都是很不错的方法。

小M还喜欢用饭菜作图（大部分时间就我们两个一起吃饭，饭桌上很放松的），学《望天门山》的时候，她把盘子里的饭分成两堆，堆出山的形状（两岸青山相对出），中间放了一片绿叶（碧水东流至此回），说再来个蛋*就好了，就是孤帆一片日边来。

这学期要求每周写日记，写日记比写命题作文要好，没有一个内容的限制，孩子们会把自己印象深刻的写下来，关键是肯写下来，不是要写得多好。

家长能做的或者就是带孩子多出去走走，也许各方面条件限制不一定能游览名胜古迹，但周末就近的游玩对于孩子们的理解也是很有好处的：

一个是放松，放松的情况下能够恍然大悟，这是理解的关键。

一个是感官冲击：看着满地的红花羊蹄甲花瓣，落英缤纷这个词就有了画面；晴天里看着宽阔的水面，波光粼粼，水光潋滟晴方好自然就弹出来。

有点絮絮叨叨，有点语无伦次。记住，读一读看一看就好了，不用理解。